Venkata Chari |
Updated on: Oct 30, 2022 | 8:54 PM
T20 వరల్డ్ కప్ 2022లో దక్షిణాఫ్రికా ఐదు వికెట్ల తేడాతో భారత్‌పై గెలిచింది. టోర్నీలో భారత్‌కు ఇదే తొలి ఓటమి. ఈ ఓటమి రోహిత్ శర్మ సేనకు ఓ గుణపాఠంలా మారింది. ఎందుకంటే భారత జట్టు ప్రదర్శన చాలా నిరాశపరిచింది. తొలుత బ్యాటింగ్ చేసిన భారత్ 133 పరుగులు మాత్రమే చేయగలిగింది. భారత్ ఓటమికి ఐదు ప్రధాన కారణాలేంటో ఇప్పుడు తెలుసుకుందాం..
ఈ మ్యాచ్‌లో భారత జట్టు టాప్ ఆర్డర్ ఘోరంగా విఫలమైంది. రోహిత్ శర్మ, విరాట్ కోహ్లి, కేఎల్ రాహుల్‌లు మంచి ఆరంభాలను అందించడంలో నిరాశపరిచారు. భారత జట్టు టాప్ ఆర్డర్‌పై ఎక్కువగా ఆధారపడి ఉంటుంది. ఇలాంటి పరిస్థితిలో మూడు భారీ వికెట్లు ముందుగానే పడితే, అప్పుడు మిడిల్ ఆర్డర్‌పై ఒత్తిడి రావడం ఖాయంగా కనిపిస్తోంది. ఈ మ్యాచ్‌లో ఇదే జరింది.
దక్షిణాఫ్రికా ఫాస్ట్ బౌలర్లు పదునైన బౌలింగ్ చేస్తూ భారత బ్యాట్స్‌మెన్‌కు కఠినమైన పరీక్ష పెట్టారు. పెర్త్‌లోని బౌన్సీ పిచ్‌పై దక్షిణాఫ్రికా ఫాస్ట్ బౌలర్లు భారత బ్యాట్స్‌మెన్‌కు కోలుకునే అవకాశం ఇవ్వలేదు. షార్ట్ పిచ్ బంతులను సక్రమంగా వినియోగించడంతో పాటు నిరంతరంగా మిక్సింగ్ కూడా చేశారు. ఫాస్ట్ బౌలర్లు ఎనిమిది వికెట్లు పడగొట్టారు.
షార్ట్ బంతులతో భారత బ్యాట్స్‌మెన్‌ల పోరాటం కొత్తేమీ కాదు. ఈ మ్యాచ్‌లోనూ బ్యాట్స్‌మెన్‌ల ఈ బలహీనత కనిపించింది. షార్ట్ పిచ్ బంతికి బ్రిడ్జి వేసే క్రమంలో భారత్ వికెట్లు చాలా వరకు పడిపోయాయి. రోహిత్ శర్మ, విరాట్ కోహ్లి లాంటి దిగ్గజాలు కూడా షార్ట్ బాల్ లోనే ఔటయ్యారు. పెర్త్ అధిక బౌన్స్, దక్షిణాఫ్రికా ఫాస్ట్ బౌలర్ల పేస్ భారతదేశానికి కష్టాలను జోడించాయి.
ఈ మ్యాచ్‌లో భారత ఫీల్డర్లు కూడా చాలా నిరాశపరిచారు. ముఖ్యంగా రోహిత్, కోహ్లీ లాంటి మంచి ఫీల్డర్లు కూడా తప్పులు చేశారు. ఇన్నింగ్స్ 12వ ఓవర్‌లో, కోహ్లి ఐడాన్ మార్క్‌రామ్ సాధారణ క్యాచ్‌ను వదిలేశాడు. బహుశా భారతదేశానికి అత్యంత ఖరీదైన క్యాచ్ అని నిరూపించాడు. అలాగే బ్యాట్స్‌మన్‌కు సులభంగా పెవిలియన్‌కు దారి చూపించగలిగిన సమయంలో రెండు రనౌట్ అవకాశాలను చేర్చారారు.
అక్షర్ పటేల్‌ను తొలగించడం ద్వారా దీపక్ హుడాకు భారత్ అవకాశం ఇచ్చింది. హుడా బ్యాట్స్‌మెన్‌గా జట్టులోకి వచ్చాడు. అతను విఫలమయ్యాడు. బౌలింగ్‌లో అతనికి ఒక్క ఓవర్ కూడా ఇవ్వలేదు. కేఎల్ రాహుల్‌కు నిరంతరం అవకాశాలు లభిస్తుండగా, అతని స్థానంలో రిషబ్ పంత్‌కు ఓపెనర్‌కు అవకాశం ఇవ్వవచ్చు.
Copyright © 2023 TV9 Telugu. All Rights Reserved.
